You are here:-, Modelo de Negocio-Nuevas aproximaciones a la gestión de los centros educativos

Nuevas aproximaciones a la gestión de los centros educativos

El mundo educativo está sometido a una fuerte dinámica de cambio en todo el mundo. En nuestro país, más allá del eterno debate sobre la titularidad de los centros escolares, podemos hablar de planteamientos, propuestas y proyectos que afectan a la concepción global de la educación. Así, nos encontramos con iniciativas como Escola Nova 21; proyectos de escuelas como Horitzó 2020, de Jesuitas Educación; Summem, de Escuelas Pías de Cataluña o el Programa Magnet, impulsado por la Fundación Jaume Bofill, entre muchos otros.

Otro elemento que influye en la percepción, hecha ya evidencia, que hay una necesidad de cambio, es la evolución de la demografía en los últimos años y las perspectivas para los próximos. Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), y con previsiones hechas el 2016, habría la siguiente evolución en cuanto a nacimientos en el Estado entre el 2018 y 2048:

En términos empresariales y de análisis de la demanda el sector educativo se encuentra en un mercado cuantitativamente menguante. Los diferentes centros se repartirán un número cada vez menor de alumnos.

Por otro lado, los costes de la función educativa también tienen una tendencia al alza. Este incremento proviene de dos ámbitos. Uno sería la mayor demanda de nuevos recursos materiales, especialmente los tecnológicos y la otra, la tendencia a reducir el número de alumnos por docente (dos docentes por aula, desdoblamientos, etc.), lo que debería obligar a incrementar las plantillas en los centros educativos y, en consecuencia, el coste de personal.

Todo ello empuja los profesionales de la educación a seguir evolucionando e innovando para dar respuesta a las demandas sociales. Con todo, para poder hacer frente a todos estos nuevos retos no basta con esta importante tarea de los pedagogos y docentes. El alcance de los cambios que se piden y la dimensión de las soluciones que se proponen obliga a replantear el funcionamiento del sistema educativo y de los centros en nuevas dimensiones como es la de gestión de los centros educativos en un marco más amplio con visión estratégica y operativa.

Hay una visión más holística que ayude a construir el marco de trabajo en el que se han de desarrollar e implantar todos estos cambios. En esta visión más amplia juega un papel primordial la organización y gestión de los centros educativos.

En el Cuaderno 1, “Enfocamos el objetivo”, dentro de la colección “Transformando la educación” con la que Jesuitas Educación explican su proyecto de cambio, esta necesidad de transformación se describe de manera muy clara cuando se afirma que “La escuela está saturada y el modelo, agotado” y se dedica un Cuaderno entero, el 6, el nuevo modelo de gestión necesario para hacer posibles los cambios propuestos.

Entre los cuatro ejes con los que el proyecto de Escuela Nueva 21 describe el “horizonte común” se encuentra el de la “Organización”. Esta debe estar “al servicio del aprendizaje”, debe ser “formativa” y “abierta a alianzas”.

Por otra parte, la misma administración ha dado los primeros pasos para dar más y mejores herramientas de gestión a las direcciones de los centros públicos. De acuerdo con la Ley de Enseñanza debe profesionalizar la función directiva.

Escuelas de negocios como ESADE han lanzado programas como el “Curso de Formación de Directores de Centros Educativos” para dar respuesta a una necesidad de profesionalización de la función directiva y de dotar a los responsables de esta función de herramientas adecuadas para desarrollarla.

El marco de trabajo que determina la utilización de herramientas como los modelos de negocio, con su visión de conjunto y relacionada de todos los elementos de un proyecto organización, puede favorecer la adopción de nuevas dinámicas de gestión en los centros educativos.

Como profesionales del mundo de la gestión de centros educativos, creemos en la efectividad de los modelos de negocio para lograr esta visión general y ligada de todos los elementos que conforman un centro educativo para alcanzar los objetivos propuestos en cada caso. La elaboración de modelos de negocio obliga a considerar todas las funciones, recursos, elementos, objetivos, etc. de las organizaciones con el fin de poderlas describir en su momento actual, identificando puntos fuertes, débiles, oportunidades, amenazas, etc. y, en el mismo nivel de importancia, idear modelos aspiracionales que permitan garantizar su evolución, sostenibilidad y competitividad.

2018-09-30T08:51:01+00:00 junio 16th, 2018|Categories: Gestión, Modelo de Negocio|