Aplicaciones del Lego © Serious Play © en el mundo de la educación

En el mundo de la educación hay varios ejemplos cercanos de aplicación de esta metodología.

Modelo de centro escolar según directivos y docentes: análisis de prioridades

Como primer ejemplo podemos destacar un talleres en los que se quería mostrar a directivos de escuelas y docentes las potencialidades de la metodología tanto en la gestión de los centros (dinámicas con claustros, ideación de propuestas educativas, etc.) como en actividades didácticas con alumnos (innovación, emprendimiento, storytelling, etc.).

Para ello, se plantearon unos talleres en los que los participantes (miembros de escuelas públicas y privadas) debían construir un modelo del centro escolar en un paisaje con conexiones con agentes externos (administración, familias, medios de comunicación, modos , etc.). Una vez construido, se identificaban posibles acontecimientos que pudieran tener impacto en el modelo (cambios legislativos, factores políticos o económicos, etc.) y se analizaba materialmente sobre este qué efectos podía tener.

De estos ejercicios surgieron resultados interesantes como por ejemplo poder captar cuáles eran las prioridades e intereses de los participantes, mostrando la sensibilidad por la relación con las familias, la atención creciente a los medios de comunicación y sus mensajes sobre educación y, por lo anecdótica, el desinterés total por instituciones suficientemente populares como las AMPA que en ningún momento aparecieron en los modelos construidos.

Reflexiones sobre los impactos del entorno en la misión de la escuela

Este fue un taller con 40 miembros de la dirección y staff de un conjunto de escuelas de inspiración religiosa.

En cuatro mesas que trabajaban de manera coordinada, se construyeron modelos para definir la misión de las escuelas del grupo, con los agentes que influían y se identificaron los impactos sobre el modelo de eventos como la pérdida o disminución del concierto económico, el descenso demográfico, el proceso de independencia de Cataluña, etc.

De esta manera, con un taller de más de seis horas de duración se pudo reflexionar de manera abierta y profunda sobre el futuro de las escuelas del grupo educativo. Este ejercicio sirvió la dirección para poder modular el mensaje a la organización en relación a los objetivos de futuro y poder ver qué pasos serían necesarios teniendo en cuenta la percepción del entorno por parte de los responsables del conjunto de escuelas.

Análisis de la percepción de un programa educativo de una universidad por parte de los estudiantes

Otro ejemplo de aplicación de esta metodología en el mundo educativo sería la realización de un taller en el que un grupo de estudiantes de un programa de MBA reflexionaban sobre el cambio que sobre sus carreras suponía la consecución de esta titulación.

De manera individual cada estudiante elaboraba un modelo metafórico de su identidad académica y profesional antes de la realización del máster. A continuación, hacía un modelo de su potencial identidad académica y profesional después de haber -el hecho. Por último, se pedía a los participantes que construyeran un modelo de su percepción del máster, que les había aportado, qué recursos habían obtenido, etc.

Este taller tenía un doble objetivo. Por un lado, se quería hacer reflexionar a los estudiantes sobre su carrera en función de la realización del máster para identificar sus nuevas potencialidades y, por otro, servía a la propia universidad para evaluar, de una manera adicional y nueva, qué percepción tenían los estudiantes del programa que estaban cursando.

2018-05-15T10:54:16+00:00 marzo 27th, 2018|Categories: Herramientas de trabajo|